最近，有媒体报道，山东为了推进素质教育，从2008年开始，省级教育招生部门不再向任何地方提供学生高考成绩、录取情况等个人信息，以此治理各地片面追求升学率的应试倾向，以此引导学校深入实施素质教育。

　　不排名就能避免追求升学率？

　　到高考结束的时候，各个学校还是要进行高考成绩排名的，虽然这个排名可能不被官方承认，可能被称之为“违法”，但民间的排名呢？老百姓之间的排名可能更影响一个学校的发展。

　　在全省普通高中校长素质教育专题培训会议上，山东省教育厅厅长齐涛引用了一个老师的帖子。他说，“校长开会时对老师说，不要认为教育的春天就来了。没有升学率就别谈素质，2008年高考只要学生知道分数，我们就一定要排出名次来。你们也别想着过双休，弦只能比过去紧，不会比过去松。”

　　可见，等高考结束，很多学校学生的成绩将依旧与老师的业绩挂钩，虽然高考成绩的影响可能在评价教师业绩的时候不再明目张胆，但至少这种影响肯定还将隐形地存在。

　　只要有高考，就一定有竞争，而在目前的状态下，竞争只能会更加激烈。

　　先上车才能抢座位

　　时下，又到了毕业生找工作的时候，你到人才市场问问，哪家好单位要的不是名校？你问问普通院校的毕业生好找工作吗？

　　据我所知，山东省内某家媒体已经连续几年非国内几大名校的学生不要，省内仅有山东大学入选。

　　于是，现在对于高中学生来说，已经不是能不能考上大学的问题，而成了能考上一所什么样大学的问题。即使是在将来，每一位中学生都能考上大学，但大学之间还将存在着巨大的差别，这对于他们以后的发展还将有深远的影响。

　　所以，只要高考存在，学生之间就不可能没有竞争。所以，时评家童大焕甚至干脆认为，“只要有高考，素质教育纯粹就是扯淡”。

　　所以，中国教育目前面临着一个巨大的悖论是：那就是认识和实践常常存在巨大的反差，甚至在认识层面和实践层面上呈现出普遍的“背道而驰”的奇异景象。

　　南京高考的雪崩效应

　　关注教育的人一般都会记得在2004年的“南京高考事件”。

　　此前的几年，南京各中学开展了轰轰烈烈的素质教育。如南师附中为满足个性化学习的需要，开设了话剧表演、旅游文学等138门校本课程，极大地开阔了学生的视野。

　　但是，全国高考评卷、录取工作结束后，大面积的高考失利现象，使南京教育界遭遇了前所未有的尴尬。“只有上了车，你才有资格抢座位。”铺天盖地的指责形成了强大的舆论压力，深深“刺痛”了南京的中学教育。

　　南京高考遭遇滑铁卢，在东北师范大学李晓明看来，这主要原因出自“与素质教育不那么协调的高考内容和一卷定终身的高考制度上”。

　　一个残酷的现实是：中国人目前还解决不好“考什么，怎么考”这个问题。有鉴于此，要解决素质教育的问题，办法只有一个，那就是必须改革高考内容和高考制度。

　　近日，省内有媒体称山东省高考方案2010年后可能会发生较大变化。如果真有这么一天，那就到那时再讨论这个叫“素质教育”的东东吧。